[Stephanie Muccini Burke]: Oh sí. Sí. Sí, claro. Sea mi invitado. La reunión regular del Comité de la Escuela Medford del 16 de octubre ahora llegará a la orden. El Secretario llamará al rollo.
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_57]: EM. Cuno. Sr. Vendetto. Presente. EM. Kress. Presente. MUESTO. Presente. EM. Kerrick. Presente.
[Stephanie Muccini Burke]: presente, seis presentes, uno ausente, todo, por favor, levante y salude nuestra bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Además, si las actas pudieran reflejar que Sebastian Tringali, nuestro representante de Meckler High School, está presente esta noche. Bienvenido. El primer artículo de negocios, aprobación de las actas del 2 de octubre de 2017 sobre la moción de aprobación del Sr. Skerry, Sr. Benedetto. Lo lamento.
[Erin DiBenedetto]: Eso está bien. Ok, entonces hay algunas cosas que noté en los minutos. En la segunda página, había hecho una moción la semana pasada para tener Rankings y notificaciones internas realizadas en la transcripción, y que si no pudieran hacerse, entonces necesitábamos tener una reunión de emergencia. Así que me preguntaba si el superintendente, no llamamos a la reunión.
[Stephanie Muccini Burke]: Bueno, los minutos se mantienen solos.
[Erin DiBenedetto]: Ok, entonces debería haberlo dicho para la semana pasada, a fines de la semana pasada, en las actas. Se suponía que la reunión de emergencia ocurriría a fines de la semana pasada. Entonces ese es el primer cambio.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Superintendente. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: En esa reunión, hiciste una moción. Y desde entonces, se presentaron quejas y otros procesos, se presentaron asuntos legales. Y por lo tanto, quiero discutirlo con usted en la sesión ejecutiva, porque creo que afecta nuestro estado legal. Y creo que eso debe tenerse en cuenta antes de programar cualquier reunión.
[Erin DiBenedetto]: DE ACUERDO. Entonces, en la siguiente sección, dice, la Sra. Kreatz dijo que el equipo de ingeniería de robótica es actualmente clases tradicionales. Y en 2019, está programado para ir a un plan cooperativo. Creo que ella hizo una moción para que eso sucediera. Y solo quería, puedo preguntarte más tarde sobre una actualización al respecto, pero solo quería comentar sobre eso.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien, no hay una pregunta. ¿Estás listo con tu? EM. Kurtz, ¿tenías una enmienda a la lista? Sí.
[Kathy Kreatz]: De hecho, hablé con Jill Sawyer sobre el programa de ingeniería de robótica. Y así, si van al horario, que son tres períodos por día, la compañía que realmente está haciendo la cooperativa con los estudiantes estaría dispuesto a aceptar a los estudiantes por la tarde. Y podrían trabajar tal vez un horario de 12 a 5. Por lo tanto, aún sería un programa cooperativo, pero tendría un horario diferente para que los estudiantes puedan continuar con el cálculo y el idioma extranjero, que es algo que algunos de los estudiantes que son juniors y personas mayores no han tomado. Así que creo que eso sería satisfactorio. Cuando estaba hablando con mi hijo, que está en cooperativa, porque es mucho hacer malabarismos con todas las clases y luego ir a la cooperativa. Pero definitivamente es algo, ya sabes, si el Superintendente quiere tener una reunión y podemos hablar sobre todos los programas y, ya sabes, solo asegurarnos de que los programas que deberían estar en cooperativas estén en cooperativas en la semana y la semana B. Recibimos un informe en este paquete con quién sale en cooperativas. Así que creo que eso surgirá más adelante en el programa. Solo quería compartir ese punto de información.
[Erin DiBenedetto]: Mis otros dos son exactamente sobre las minutos en sí. En lo siguiente, la participación comunitaria, también hubo una moción para que los maestros, la administración y el comité escolar se reúnan para actualizar el plan de acción para asegurarse de que todas las voces estuvieran en ese plan de acción. Ese movimiento no está en las notas. Y esa moción se hizo en nuestra última reunión. Y podemos discutirlo después, pero en cuanto a los minutos, eso es lo que quieres, ¿verdad?
[Stephanie Muccini Burke]: Entonces, la moción para que la enmienda se agregue a las actas de la semana pasada antes de su aprobación.
[Erin DiBenedetto]: Y luego hay un problema más. Dice en la moción de la Sra. Cugno, segundo por la Sra. Stone, que la reunión fue aplazada. La Sra. Cugno no estaba allí. Entonces esa no podría haber sido ella. Esa fue la única otra corrección en las actas mismas. Y si el superintendente quería comentar algo, está bien.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre la moción de aprobación de las actas enmendadas, ¿todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se pasan las actas. Gracias. Aprobación de facturas, transferencia de fondos. Moción de aprobación de la Sra. DISCARI. ¿Hay un segundo en el piso?
[Kathy Kreatz]: Sí. Segundo.
[Stephanie Muccini Burke]: Segundo por la Sra. Kreatz. Todos los que están a favor? Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Acabo de tener una pregunta rápida en la página 9 de 13. Dice MMH Clearinghouse. Y es más de $ 10,000. Y dice la prevención de opiáceos juveniles. Y nunca había visto eso en nuestro sitio web. En nuestras facturas antes, y me preguntaba qué era eso.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿El Fiscal General Grant? Eso es correcto.
[Erin DiBenedetto]: Christine? ¿Y qué tipo de cosas cubre eso? Plan de estudios. Oh, ¿es el plan de estudios? Sí. Y eso se enseña a través del superintendente. ¿Qué grupo de edad está obteniendo el plan de estudios? La subvención de opioides.
[Roy Belson]: Esa es la subvención de opioides. Esa fue la expansión del modelo de Michigan.
[Erin DiBenedetto]: Ok, y eso es genial. Simplemente no lo había visto en las facturas, y me gustaría saber qué está pasando. Gracias. Esa es mi única pregunta sobre las facturas.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Hay una moción en el piso para la aprobación del Sr. Scarey, secundada por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El movimiento pasa. Aprobación de las nóminas. Moción de aprobación del Sr. Scarey, secundada por la Sra. Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe de Secretario. Amén.
[Robert Skerry]: En ausencia de la Sra. Vandenbrook, alcalde, tengo que cuidar las facturas. Los proyectos de ley parecen estar en orden. Han sido firmados y enviados a un pago adecuado, y ha sido aprobado un poco bajo el clima, y ella volverá la próxima semana.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Muchas gracias, Sr. Skerry, por trabajar en esto. Participación comunitaria. Joseph Viglione, Ley de reunión abierta.
[Joe Viglione]: Buenas noches. Mi nombre es Joe Villione, 59 Garfield Ave, Medford, Mass. Gracias, comité escolar, por escucharme. El 19 de septiembre de 2017, la oficina del Fiscal General descubrió que la junta del Capítulo 74 de la escuela había violado la ley de reunión abierta. Ahora, este es un delito muy grave, a pesar de que algunas personas lo espetaron en la reunión del Consejo de la Ciudad. Ofensa muy grave, especialmente a la luz de los $ 650,000 más o menos dólares que fueron asignados del antiguo TV3 a la nueva estación. Entonces, ¿qué vamos a hacer al respecto? Tienes un tablero durante un año y medio. El comité escolar, no creo, lo sabía. El Ayuntamiento ciertamente no lo sabía. Volas bajo el radar, pero fue muy significativo porque Bob Penter y otros ciudadanos y yo asistíamos a todos los tribunales del alcalde McGlynn, que estaban hablando de los La nueva estación de acceso, y de repente, la escuela secundaria está hablando sobre la estación de acceso, pero el público no sabe si el dinero de MCC está aquí, y el dinero educativo está aquí, y el dinero gubernamental está ahí, y el Fondo General, todo está complicado. He estado en este proyecto durante 15 años. No soy tan tonto. No puedo resolverlo. El público no puede. Así que creo que esta ofensa grave y seria de no hacernos saber Sobre esta Junta del Capítulo 74, que tenía personas que ni siquiera eran de Medford, Revere y fuera de Medford, todas muy, muy ahumadas. Entonces propongo algo. Propongo, especialmente después del día de los medios de comunicación ayer en la estación de acceso público, que parece muy orientado a la educación. Los políticos, vecinos míos dicen que no escuché sobre eso, Joe. Anthony D'Antonio, un importante miembro de la comunidad de Medford. Joe, no lo sabía. Lo hablé en el Ayuntamiento. No hubo divulgación. Propongo, debido a esta ofensa atroz, este fracaso, quiero decir, tenemos gente muy inteligente aquí. El alcalde es una mujer muy inteligente. El superintendente Belson es un hombre muy inteligente. No podemos fingir ignorancia de que, oh, no sabíamos sobre las leyes de reunión abierta. Dios mío, ustedes tienen que tomar pruebas para la ley de reunión abierta. Siento, lamentablemente, que mi opinión es que fue intencional mantenerme fuera, específicamente, porque he estado luchando por el acceso público en esta ciudad durante 15 años. Pero muchos podrían saber que luché contra la buena pelea en Woburn durante unos buenos cinco años. Y soy miembro en Stoneham. Y Woburn transmite mi espectáculo. Era mi fuerza. Eso lo hizo justo ahí arriba, y todos sabemos que fue mi pelea la que cerró TV3. Así que creo que habría sido prudente que esta ciudad me dejara decir, Bob Penter, y D'Antonio, y otras personas lo saben, y el Ayuntamiento, y el Comité Escolar. Entonces, especialmente ayer, me siento muy incómodo Tenerlo en la escuela secundaria cuando un representante estatal actuó de manera inapropiada, y el alcalde se rió.
[Stephanie Muccini Burke]: Me quedo dentro del área.
[Joe Viglione]: Porque te reiste de la broma sexual. Te reímos.
[Stephanie Muccini Burke]: Entonces me estás cerrando.
[Joe Viglione]: Censura.
[Stephanie Muccini Burke]: Nuevamente, puede dejar esta reunión si no puede ser un adulto responsable.
[Joe Viglione]: Te reiste de una indignación sexual, y no quieres que se hablara.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias.
[Mea Quinn Mustone]: A través de la silla. A mí. Haga una pregunta a través de la silla.
[Stephanie Muccini Burke]: No hay recomendación. Ya lo hemos hecho. Fue una junta asesora del Capítulo 74. No deliberan. No toman decisiones para el sistema escolar. Todas las reuniones serán publicadas. Se ha cuidado. Muchas gracias. Siguiente artículo. Siguiente artículo, Informe de Superintendente. Informe sobre la subvención de la Fundación Nellie Mae Education. Sr. Superintendente.
[Unidentified]: ¿Qué? Alcalde y miembros del comité,
[Roy Belson]: Tiene un informe sobre la subvención de la Fundación Nellie Mae Education. Con nosotros esta noche está nuestra directora de orientación, Amelia Jensen, junto con Tim Kline, quien recibió el Premio O'Toole. Es un premio muy significativo. Ha hecho muchas cosas muy buenas para nosotros. Haremos aún más. Voy a dejar que te lo expliquen con gran detalle.
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_21]: Buenas noches. Buenas noches, alcalde Burke, superintendente Belson, miembros del comité escolar. Estoy muy emocionado de estar aquí esta noche para anunciar que uno de nuestros concejales escolares, Tim Klein, ha ganado el Premio de Liderazgo Educador de Lawrence O'Toole y la subvención por $ 15,000. Este premio se otorga a un educador que aboga por los enfoques centrados en el alumno de aprendizaje, no solo en su aula, sino también dentro de su práctica. Este premio está patrocinado por la Fundación Nellie Mae, y este año fue otorgado a 12 ganadores de Nueva Inglaterra. Tim ha ganado este premio como resultado de su innovador programa piloto, Empower, que se inició el año pasado en la escuela secundaria. El Premio Lawrence O'Toole también se acompaña de una subvención de $ 15,000, y esta subvención se utilizará para traer tecnología digital innovadora al programa MPower, que nos ayudará a hacer crecer este programa en los próximos tres años. Tengo Tim aquí, y me gustaría pedirle que le dé un breve resumen del programa y que responda cualquier pregunta que pueda tener sobre el trabajo que ha estado haciendo. Buenas noches, Sr. Klein.
[Klein]: Buenas noches, gracias por invitarme. Sí, estoy muy emocionado de estar aquí y ganar este premio en nombre de las escuelas públicas de Medford. Por lo tanto, es de Empower, que comenzó desde la Asociación de Investigación que el Dr. Perella comenzó con la Universidad de Harvard y Boston College. Y se basa en este campo emergente en el desarrollo juvenil llamado propósito juvenil. Y así es como nos aseguramos de que todos nuestros estudiantes de secundaria sigan activamente un objetivo a largo plazo que sea personalmente significativo y que también sea beneficioso para el mundo fuera del yo. Honestamente, cuando estoy sentado aquí, queremos que todos nuestros estudiantes se parezcan a Sebastian aquí, que obviamente persigue activamente algo que es significativo para él. Por lo tanto, Empower se trata realmente de pedirles a los estudiantes no solo que consideren a qué universidad quieren ir o a qué especialidad o qué carrera, sino para entender por qué quieren perseguir esas cosas, cómo se alinea con sus valores centrales, cómo les permitirá desarrollar su fuerza y habilidades. Entonces, para entender los motivadores intrínsecos. Así que estoy realmente emocionado por este premio porque hemos puesto esto a prueba con personas mayores en el High School, y la escuela vocacional. Lo hicimos el año pasado con 25 estudiantes. Hemos triplicado el número este año. Pero este premio nos permitirá realmente traer tecnología digital y plan de estudios realmente innovadores que podemos traer. Por lo tanto, nos permitirá traer una aplicación que no solo podamos usar a mí y nuestros estudiantes de Empoder, sino que la totalidad del Distrito Escolar Público también puede usarlo cuando lo sacamos. Así que estoy muy emocionado de traer esto a las escuelas públicas de Medford.
[Ann Marie Cugno]: Buen trabajo. EM. Cuno. Gracias. En primer lugar, gracias y felicitaciones. Esto es absolutamente maravilloso. Estos son siempre los programas innovadores que siempre estamos buscando y aprecio su departamento y Señorita Westmark, no, tengo que hacerlo bien. La conozco antes de casarse. Así que solo para agradecerles por todo lo que has hecho. Me preguntaba, en realidad he hablado como en el pasado con la cámara y otras organizaciones en nuestra ciudad que realmente sería beneficioso, creo y hablando con otros que creo que esto iría de la mano. Si podemos poner a nuestros estudiantes en la comunidad y hacer que tengan algún tipo de pasantía con las empresas o campos que les interesa. Tenemos un hotel en la plaza. Tenemos diferentes tipos de negocios. Así que me gustaría ver, si es posible, Tal vez una colaboración que sé que las empresas están realmente interesadas en tener a nuestros estudiantes y qué mejor manera de dar a nuestros estudiantes que están aquí en la ciudad la oportunidad de mirar el campo que les interesa. Entonces, si tiene personas interesadas en los negocios, tal vez haga algo en el campo de los negocios. Tenemos el lado vocacional, pero creo que es bueno abrir otra puerta. Pero también he hablado con los negocios que queremos tener mucho cuidado, No quiero que nuestros estudiantes tengan la oportunidad de ir y ver esos campos, pero si es algo en el que podrían continuar trabajando, entonces a nuestros estudiantes deben recibir un pago. No siempre pueden hacer todo voluntariamente. Así que me preguntaba cuáles estaban tus pensamientos en algo así.
[Klein]: ¿Quieres que responda eso? Quiero decir, creo que es una idea fantástica. Es asombroso. Quiero decir, intenté trabajar con Sebastian, no para seguir mencionándote, pero tratamos de hacer lo mismo con Sebastian. Y estoy todo a favor. Y es codicia. Desea pasantías que brinden valor a nuestros estudiantes. Lo que he sido, ha sido una lucha para mí, es para programar la flexibilidad. Por lo tanto, es solo que los estudiantes tengan un horario lo suficientemente flexible, por lo que tal vez podrían irse durante el día escolar. O obtener crédito por esas pasantías, pero creo que es una idea fantástica y fantástica. Y si conoce a personas de la Cámara de Comercio, definitivamente organicemos una reunión en la que podamos comenzar a conectarnos con estudiantes que podrían estar interesados en las empresas que encajarían bien.
[Ann Marie Cugno]: E incluso si es algo que si los estudiantes no pueden hacer durante el día, porque sé que tienen mucho en sus platos y no quieres perder ningún tiempo en las clases, Tal vez hay algo que podría resolverse como después de la escuela o tal vez en un sábado o si el negocio está abierto. Pero, de nuevo, algo para meter realmente tus dientes en lo que quieres hacer. Simplemente no quiero ver a los niños, simplemente no quiero que vayan allí y barrer o algo así. No es que no deberías, pero realmente quiero que obtengan la pasión de lo que están allí. Porque creo que abre sus ojos para ver si es algo en lo que realmente están interesados. Y quieren perseguir, o si es algo en lo que pensaban que estaban interesados y quieren ir a un campo completamente diferente. Me encanta.
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_21]: Sí, definitivamente alentamos a los estudiantes a venir al Sr. Klein, porque él es nuestro concejal de asociaciones escolares y comunitarias, por lo que hace esas conexiones. Venga al Sr. Klein, tal vez diles lo que están buscando, y él puede ayudar a hacer esa conexión. Y también alentamos a los miembros de la comunidad a comunicarse con nosotros también. Perfecto. Muy bien, gracias. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Morir. Tringle.
[Sebastian Tringali]: Gracias. Sí, directamente desde la perspectiva de un estudiante de secundaria, trabajando con los concejales de orientación, especialmente que se postulan a las universidades este año. Mi concejal de orientación personal tiene toneladas de estudiantes y están trabajando con estudiantes de toda la escuela todo el tiempo. Así que creo que es genial que el Sr. Klein esté aquí para ser esa mano extra. Trabajé con él casi de inmediato tan pronto como llegó a la escuela secundaria para tratar de obtener algunas, ya sabes, pasantías. Y de nuevo, ya sabes, soy un tipo muy ocupado y también toneladas de mis compañeros de clase. Termine no, ya sabes, nunca, ya sabes, seguido con esa pasantía. Pero creo que eso Sabes, lo que ya se está haciendo, supongo, es, ya sabes, está haciendo un gran trabajo con eso. Entonces, gracias y sigue el ritmo.
[Klein]: Bueno, creo que por esa conversación, te metiste en el periodismo, y luego comenzaste el periódico escolar, esencialmente, ¿verdad?
[Sebastian Tringali]: Sí, sí. Esencialmente, fue esa conversación. Y para dar una historia de fondo, estaba pensando en los negocios, y el Sr. Klein me habló, y me di cuenta de que realmente no quería hacer negocios y, ya sabes, pensé más en el periodismo, otro campo que me apasionaba. Así que no creo que hubiera tenido esa conversación con mi concejal de orientación, porque creo que estaba realmente envuelta para que los niños apliquen a las universidades y todas esas cosas. Así que creo que es genial. Y creo que es genial que hayas ganado esta subvención para expandir tu programa. Así que gracias.
[Klein]: Gracias. Y solo haré un lanzamiento más. No habría sucedido sin la Sra. Jensen aquí, solo permitiéndome, no, hacer como un trabajo realmente innovador que no había estado sucediendo antes, no solo en Medford, sino que en realidad no ha estado sucediendo en ningún lado. Y solo quiero enchufar también a nuestro equipo de orientación. Al igual que lo que escuchaste, Sebastian dijo, es, se sienten muy, muy en capacidad y parece que tienen una carga muy alta y es como, Si podemos desarrollar más orientación la capacidad del concejal para tener estas conversaciones significativas sobre cómo quieren que se vean sus vidas, qué tipo de impacto quieren tener, puede tener un impacto muy profundo en nuestros estudiantes. Así que creo que el papel de los concejales es tan importante como siempre. Y me alegro de ser uno en Medford. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Tal vez podrías agregar un poco de ese desayuno el año pasado cuando tuviste la Cámara de Comercio y Vocacional. EM. Sawyer, creo, fue el que lideró la carga en el lado vocacional. Tal vez simplemente elabore un poco más sobre su alcance.
[Klein]: Sí, entonces tuvimos la Cámara de Comercio, y salieron a desayunar, y los estudiantes vocacionales atendieron un desayuno increíble. Y hice una presentación sobre la necesidad de nuestros estudiantes y su deseo de salir a la ciudad de Medford para obtener experiencia práctica. Así que investigué un poco sobre los recursos escolares que teníamos ahora. Y tenemos más de 100 clubes en la escuela. Y alrededor del 85% de nuestros estudiantes participan activamente en la escuela. E hicimos una encuesta de estudiantes que dijeron, bueno, ¿con qué te gustaría involucrarte más? Y lo abrumador, la mayoría de los estudiantes que dijeron que querían hacer más, fue sobre un empleo significativo. Y si miras la investigación ahora sobre lo que Cuando observa lo que los empleadores buscan de los recientes graduados universitarios, realmente enfatizan el empleo significativo y la experiencia laboral. Así que estamos llegando a un lugar en el mundo donde no es tanto a qué universidad vas o qué calificaciones tienes, pero es realmente más sobre qué experiencia significativa en el campo tienes. Por lo tanto, por mucho que podamos llevar a los estudiantes al campo para darles experiencia, pueden entender lo que quieren hacer, lo que no quieren hacer y hacer conexiones realmente significativas en la ciudad de Medford que les ayudará Para ayudar a esta ciudad y a obtener y ayudar a nuestros, muchos de nuestros trabajos están teniendo dificultades para encontrar un empleo significativo. Por lo tanto, es realmente una relación mutuamente beneficiosa para ambos. Pero sí.
[Kathy Kreatz]: Muy bien. EM. Kreatz. Solo quería decir felicitaciones. Muchas gracias. Y noté que decía que, ya sabes, los estudiantes han aumentado los GPA y los planes postsecundarios. Y, ya sabes, solo quería llamar la atención sobre eso y aumentar las tasas de graduación. Eso es fantástico, y parece que vas en la dirección correcta, y estás involucrando tanto a los estudiantes vocacionales como a los estudiantes de secundaria. Suena excelente. Entonces, ¿cómo se ponen en contacto los estudiantes contigo? ¿Deberían enviarle un correo electrónico o pasar por su concejal de orientación? ¿Qué estudiantes? Si los estudiantes estuvieran interesados y pasaban algún tiempo con usted para averiguar cuáles son sus intereses, ¿deberían pasar por su concejal de orientación? ¿Se ponen en contacto contigo o?
[Klein]: Sí, quiero decir, lo he hecho, esto probablemente no funcionará para mí, pero tengo una política de puerta abierta, siempre lo he hecho, así que es como, pueden venir a buscarme. Entonces, a través de Empower, solo diré, está siendo evaluado por Boston College en este momento. Entonces, en este momento, es un ensayo aleatorizado. Por lo tanto, cada estudiante de último año de secundaria fue seleccionado automáticamente al azar en el programa. Así que en realidad tenemos una intervención, que es Empower, y luego también tenemos un grupo de control. Y estamos haciendo encuestas previas y postales para que ambos vean cuál es el impacto real de Empower. Pero sí, solo envíelos a mi manera. Soy orientación del tercer piso. Y es como si tuviera estudiantes entrando y saliendo todo el tiempo. Para que pueda enviarlos o ir a su concejal de orientación que está haciendo mucho del mismo trabajo que soy.
[Stephanie Muccini Burke]: DE ACUERDO.
[Kathy Kreatz]: Muchas gracias.
[Klein]: Gracias.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Sr. Benedetto. Gracias. Realmente habla sobre el enfoque de cómo manejamos a los estudiantes en Medfit, todo el niño, porque no se trata solo de llevarlos y llevarlos a la universidad o al ejército o a un trabajo, sino realmente buscar lo que buscan en sus necesidades e tratar de satisfacer esas necesidades. Así que realmente creo que tener experiencia laboral, incluso si no se paga, Posición, le brinda tantas habilidades para la vida que faltan muchos de nuestros jóvenes, y que los empleadores y las universidades están buscando. Están buscando estudiantes que estén preparados, que lleguen a tiempo, que aparezcan cuando se supone que deben hacerlo, o llaman si están enfermo o no pueden contestar el teléfono de manera profesional, y todas esas habilidades que quizás no obtenga en un día en la escuela, pero necesita avanzar y necesitar presentarse a sí mismo. No solo usted, su familia, sino también su comunidad en Medford High. Entonces, cuando sigue adelante, la gente dice, oh, mira a ese niño de Medford High. Y esa es una habilidad que todos los niños necesitan, no solo habilidades financieras, sino solo profesionalismo y todo ese tipo de cosas. Creo que es genial que tengamos esta posición ahora en Medford High. Sé que luchamos durante unos años con una cantidad de orientación por proporción de estudiantes, y las hemos aumentado en los últimos seis años. Sé que el compromiso del superintendente con ese departamento ha sido excelente, y me alegro de que estemos adoptando un enfoque de niños enteros en Medford High, así como, ya sabes, estoy muy orgulloso del trabajo que ha realizado, que ha sido reconocido, Y estoy muy feliz de traer dólares que desee traer ese beneficio a nuestros estudiantes. Y gracias. Y mereces todo el reconocimiento que viene con esto. Entonces, tal vez una nota en el archivo de empleados de alguien estaría justificada en este momento, el Sr. Superintendente, que el comité está impresionado y aprecia el arduo trabajo de ambos Sra. Jenkins. ¿Lo dije bien? Suele ser la Sra. Westmock para mí. Muchas gracias, Sr. Kline y Sra.
[Stephanie Muccini Burke]: Jensen, por tu arduo trabajo para traer este hogar. Lo apreciamos. Gran programa. Sigan con el buen trabajo. Y ciertamente, si desea establecer alguna reunión con la cámara, ciertamente también podríamos facilitarlo.
[Klein]: Sí, lo pondré por ahí. Si alguien aquí está buscando asociarse con nosotros, soy todos oídos.
[Stephanie Muccini Burke]: Y muchas gracias por todo su apoyo.
[Klein]: Sí, en serio.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Gracias. ¿Hay una moción en el piso para recibir en el archivo ofrecido por la Sra. Cuno, secundado por la Sra. ¿Mastoon? Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Muchas gracias. Informe en línea Be Good Academy.
[Roy Belson]: Así que vamos a llamar a nuestro superintendente asistente que entregue este informe.
[Diane Caldwell]: Buenas noches. El jueves 28 de septiembre, cuatro estudiantes de octavo grado de la Escuela Intermedia Andrews y su maestro, el Sr. Chris Tremonti, asistieron a un programa de un día en redes sociales para el bien social. Rick Rendon, fundador de Empower Peace, me preguntó si podíamos reunir a un grupo de estudiantes de Medford para participar en el lanzamiento de un uso innovador de las redes sociales. Entonces los siguientes estudiantes asistieron a WGBH, En esta conferencia, Sophia Zimanski, Andre Pérez, Luke Gatti y Sarah Biannimi. Además, el Sr. Twonte y yo estábamos disponibles para esta conferencia. Los estudiantes escucharon a John Rendon, presidente y funcionario ejecutivo del Grupo Rendon, discuten las comunicaciones estratégicas en el siglo XXI. Macon Phillips se escabullió de España para hablar sobre las redes sociales por el bien social. Hubo otros panelistas interactivos y discusiones. Lo más destacado para muchos de nosotros fue escuchar al hermano de Andrew Frady, Apeet Frady's. Se produjo la discusión sobre cómo se produjo el desafío del cubo de hielo y cómo las redes sociales de las personas de todo el mundo participaron y corrieron la voz. Frady dijo que su hermano continúa su pelea Al encontrar una cura para ALS. Los estudiantes me dijeron lo que aprendieron de la conferencia. Declaraciones como, lo que pones en línea está allí para siempre, incluso si no es así, incluso si lo eliminas. Así que ten cuidado con lo que dices. Puede dañarlo durante años después, especialmente cuando está buscando trabajo. Y no siempre te concentres en lo negativo en las redes sociales. Los estudiantes están aquí con nosotros esta noche para contarle lo que aprendieron para las redes sociales para el bien social. Tienen un plan de acción. Sus problemas se centrarán en comunicarse con sus compañeros sobre cuentas falsas en línea, acoso escolar y proteger la privacidad. Trabajarán con estudiantes de sexto grado. Y te he proporcionado en tu paquete el programa para el día y una copia de la agenda y el plan de acción. También me gustaría tomar un momento para agradecer al Sr. Paul Deleva, el director de la escuela, quien me ayudó a armar este grupo de estudiantes y también está aquí con nosotros esta noche. Entonces, en este momento, me gustaría preguntarle a Sarah, Bien-Ami y Andre que aparezcan y discutan lo que han aprendido. Y también me gustaría agradecer a Chris Tremonti. Entonces Sarah, ¿por qué no vienes, y Andre también?
[RdeZPdj6ap0_SPEAKER_04]: Hola. Hola, ¿cómo estuvieron todos los días hoy? ¿Excelente? ¿Tu día fue genial hoy? ¿Fue bueno?
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_31]: Somos buenos. Por lo tanto, el grupo en línea para bienes ha sido un ojo para nosotros. Y me enseñó a mis compañeros y a mí que enseñó a mis compañeros y a mí los usos de Internet y cómo nos afecta en nuestro futuro. No solo proporcionó información de antecedentes, sino que también proporcionó actividades divertidas para llamar la atención de los jóvenes. Y una cosa importante que realmente, una cosa importante que me encantó de este grupo fue que ves, viste varias escuelas, como en los Massachusetts, en el estado de Massachusetts se unen e intentan Haga una diferencia, no solo en la realidad, sino en el uso en línea. Y aprendimos cómo comenzó el cubo de hielo, y cómo representaba ALS, y cómo el signo de FedEx, si lo miras, hay una flecha, que significa entregado. Que puede simbolizar la liberación. Pero fue una gran experiencia para nosotros, personalmente.
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_21]: Gracias Sarah.
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_10]: Buenas noches. Soy Andre Pérez de Andrews Middle School, y estoy en octavo grado. Y escribí un breve documento sobre mi experiencia en Online para siempre. El tiempo que tuve en Online For Good fue muy divertido y una gran experiencia de aprendizaje. El día comenzó con ser recogido temprano en la mañana y dirigiéndose al edificio WGBH en Boston. Mi amigo Luke y yo nos reunimos con los otros dos estudiantes que nos unían a nosotros en el viaje, Sarah y Sophia. Los cuatro recogimos una mesa para sentarnos, y hablamos un poco, y luego entramos directamente en la conferencia. La conferencia fue muy buena, y aprendimos mucho sobre la seguridad en línea y el poder de Internet. Un ejemplo que se dio fue el ALS Ice Bucket Challenge. Después de que terminó la actividad, el Sr. Tremonti y el grupo decidieron que íbamos a tratar de seguir una actividad en la que los cuatro estudiantes del grupo Vaya a una habitación de sexto grado durante la clase RTI y hable con ellos sobre qué hacer y qué no hacer en Internet y cómo mantenerse a salvo. Nosotros, como grupo, nos gustaría mucho que esta actividad se ejecute a través del sistema de la Escuela Intermedia Andrews a lo largo de los años.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy lindo.
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_31]: ¿Ya te has reunido con los alumnos de sexto grado? No, estamos planeando hacer eso antes de RTI, sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Buen trabajo.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. De hecho, tengo una pregunta para los estudiantes. En primer lugar, gracias por ir y representar a Medford tan bien, y gracias por presentar esta noche de una manera tan profesional. Estoy muy impresionado tanto por sus presentaciones como por sus estudiantes de Medford. Mi pregunta para ti es, ya que has ido allí, ¿qué cosas diferentes has hecho en tus redes sociales? ¿Desde que has ido allí? ¿Cómo has tomado lo que aprendiste y cambió tu vida cotidiana?
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_31]: Tener cuidado con lo que publica en Internet y no entretener en cosas que no son apropiadas.
[Erin DiBenedetto]: ¿Y has cambiado cómo hablas y qué publicas?
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_10]: Cosas al otro lado de las redes sociales Al igual que, como ella dijo, el signo de FedEx, lo miras con cuidado y puedes ver una flecha entre la E y la X. Desde eso, he mirado otras cosas con más cuidado para ver si tienen algún otro símbolo dentro de ellos.
[Erin DiBenedetto]: Genial. E incluso su contrato con sus amigos y sus compañeros de escuela, ¿ha cambiado cómo habla y qué podría decir? ¿Te hace repensar antes de llegar a la publicación?
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_10]: Sí, ayudó mucho. Porque a veces puedes decir cosas que no son agradables, y te da la oportunidad de tranquilizar lo que vas a decir antes de enviarlo.
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_31]: Además de eso, nos ayuda a pensar antes de decir algo. Piensa antes de hablar. Eso es algo que también mejoró. Y nos ayuda a no entretener cosas que son inapropiadas.
[Erin DiBenedetto]: Entonces tengo una solicitud. Dado que esto parecía haberlos tocado a los dos, Los niños de Andrews no solo se beneficiarían de su presentación, sino que la escuela secundaria McGlen también lo haría. Y dado que no tienen representantes que van, voy a solicitar que quizás tenga la oportunidad de presentar a los alumnos de sexto grado en el McGlen también. Y voy a preguntarle a la Sra. Caldwell y su director si pudieran hacer que eso suceda. Así que quiero arrojarte y hacer esa presentación también. Y realmente me encantaría ver a los estudiantes de ambas escuelas asistir el próximo año. para que tengamos representantes hablando de esto. Porque esto es lo que escuchamos es un gran problema. Bullying, ciber bullying, problemas cibernéticos, ocurren por la noche, pero luego entran en la escuela todos los días. Y la escuela está en una situación muy complicada sobre cómo manejar cosas que suceden fuera de la escuela. Y tenemos que establecer políticas y procedimientos, en los que todavía estamos trabajando porque las cosas cambian muy rápido. Entonces si tenemos estudiantes como usted, estudiantes profesionales fuertes que hablan con otros estudiantes, pueden escucharlo, ¿sabes? Y entonces creo que su trabajo que has hecho y lo que has aprendido es muy valioso y me encantaría que también lo compartas con el otro edificio. Ese es mi primer movimiento en el piso para asegurarme de que estos niños tengan la oportunidad de hacerlo. Así que necesitaré un segundo. Gracias. Y luego, um, Para asegurarse de que ambas escuelas tengan la oportunidad de asistir el próximo año. Y hacemos más de eso en colaboración. Esa es mi próxima moción, es asegurarme de que ambas escuelas tengan la oportunidad de participar en este próximo año. Muy bien.
[Ann Marie Cugno]: Gracias. EM. Cugno? Gracias. En primer lugar, permítanme decir que lamento no tener la oportunidad de hablar realmente sobre esto, porque realmente no estaba 100% seguro antes de comenzar la reunión, y me senté realmente rápido. Pero te habría hecho mil preguntas, porque cuando comencé hace muchos años, una de las primeras cosas que realmente quería hacer era, era el anti-bullying. Y entonces trajimos muchos foros, no solo niños, y no solo nuestros estudiantes, sino para todos. Creo que algunas personas, tal vez incluso adultos, podrían necesitar un curso de actualización sobre esto. Ya sabes, tratando de decir Los niños todo el tiempo o cualquier persona solo para tener cuidado con lo que escribes, sabes que lo entiendo todo el tiempo, el Snapchat solo está allí durante un par de minutos, quiero saber de ti qué has aprendido en cuanto a estos sitios que dicen que solo están allí durante un par de minutos y desaparecen si ahora hayas tenido una forma diferente de pensar sobre eso, sí.
[7DUlBp6f_Us_SPEAKER_10]: Como ejemplo para Snapchat, las cosas que crees que solo están ahí como hasta tres a 10 segundos, las personas pueden tomar capturas de pantalla o salvarlas y nunca pueden desaparecer.
[Ann Marie Cugno]: Bien. Estoy muy feliz de que hayas tenido la oportunidad y tendrás la oportunidad de continuar con esto. Como dijo mi colega, creo que esta es una forma maravillosa de comenzar a compartir lo que aprendes Es importante que tus compañeros sepan de ti. A veces, como adultos, lo diremos y, oh, no, no es cierto, o no lo sabes, o no tienes idea al respecto. Sé cuando dejamos a mi hijo hace muchos años a la universidad. En realidad, esa fue una de las cosas más importantes es que los estudiantes estaban haciendo ciertas cosas, ya sabes, simplemente engañando o lo que sea en la universidad y luego buscarían trabajo después y los empleadores están investigando todo. Entonces, tiene que ser algo que realmente, espero, Continuará trayendo a sus compañeros. Y cada oportunidad que tienes, sé que tus amigos probablemente estarán cansados de escucharte, siempre diciendo, no, ten cuidado con lo que vas a hacer, pero sigue haciéndolo. Porque incluso si solo cambias a una persona o un par de personas, has hecho mucho. Realmente tienes. Y en realidad, y aprendiendo y educándose, ya han reemplazado lo que tenían que hacer. Así que gracias por representarnos. Gracias por absorber Lo que te están enseñando y realmente entendiendo lo que están diciendo. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Sobre las mociones de que esta información se compartirá con la McGlynn Middle School también y que el McGlynn participa en el próximo foro. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El movimiento pasa. Muchas gracias por contribuir esta noche. Maravilloso trabajo. Excelente. Informe sobre el programa Global Scholars. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Alcalde y miembros del comité, este informe se encuentra en dos partes. El programa Global Scholars está ahora en su cuarto año. El programa está integrado en el plan de estudios de geografía de séptimo grado. Es una iniciativa de las ciudades globales Programa de Filantropías Bloomberg fuera de Nueva York. Medford ha sido un sistema escolar pionero en Massachusetts con este programa. Somos los primeros en hacerlo. La mayoría de las ciudades involucradas son grandes metrópolis en todo el mundo. Hay más de 20 metrópolis principales en todo el mundo. Y como tal, hemos tenido la oportunidad de ayudar a dar forma al plan de estudios y las metodologías involucradas en la implementación y el desarrollo. Nuestro director curricular, la Dra. Bernadette Riccadeli, y nuestro director de humanidades, la Dra. Nicole Chieser, han supervisado el trabajo sobresaliente de nuestros maestros de secundaria de séptimo grado. Este año, el programa se centrará en el sistema alimentario global. Voy a permitir que el Dr. Riccadeli le cuente más al respecto, y luego necesito volver y hablar sobre el próximo simposio que tendrá lugar en París, Francia.
[Ricciardelli]: Buenas noches. He estado aquí varias veces para hablar sobre el programa Global Scholars, y cada vez que estoy emocionado porque, nuevamente, es un programa maravilloso. Así que solo siguiendo la última presentación, estábamos hablando de las redes sociales. Este es un programa que tiene su propio portal. Tiene el sistema de portal Haiku. Entonces, toda la comunicación que ocurre entre nuestros estudiantes de séptimo grado en el programa y estudiantes de todo el mundo está protegido. Y los estudiantes saben con anticipación que los maestros pueden entrar y pueden ver todo el diálogo que ocurre entre los estudiantes. Así que solo quiero que sepas que es un sistema altamente protegido. Entonces, como mencionó el superintendente, incluye a Medford. Así que somos considerados Medford Boston. Ahora tenemos otras escuelas en el área que participan. Hay algunas escuelas públicas de Boston, Everett, creo que ahora hay una escuela en Chelsea. Hay un par de escuelas en Nueva York y en Jacksonville, Florida. Así que fuimos la primera escuela aquí en los Estados Unidos. para participar en este programa. Entonces, no solo está en todo el mundo, sino que en realidad no solo lo ha crecido en todo el mundo, sino que también ha crecido aquí en los Estados Unidos. En lo que respecta al plan de estudios este año, el enfoque se centra en los alimentos y la alimentación de nuestras ciudades. Entonces este es el plan de estudios anual. Entonces comenzó el 1 de octubre, o por ahí el 1 de octubre, y terminará a finales de mayo. Hay cinco unidades, por lo que las clases, nuevamente, todos los estudiantes de séptimo grado en el McGlynn y los Andrews han participado en la Unidad Uno, que es una introducción al programa, incluida la introducción al Eclassroom. Y nuevamente, las responsabilidades que vienen junto con eso. La Unidad 2, que obtendremos en breve, tiene que ver con nutrirnos a nosotros mismos y a nuestras ciudades. Entonces, los estudiantes exploran los principios básicos de la nutrición e investigan el impacto en la salud de los alimentos y el azúcar procesados. Aprenderán a lidiar con tales tales como obesidad y acceso. a comida saludable. Pasando a la Unidad 3, que probablemente estará hacia el comienzo del nuevo año calendario, cultivando el alimento que necesitamos. Los estudiantes aprenderán sobre el sistema global que produce nuestras frutas, verduras, granos, carne y mariscos. Considerarán cómo el clima impacta nuestra capacidad para cultivar alimentos. En el camino, escribirán mucho, muchos pensamientos críticos, nuevamente, se comunican mucho con sus socios en todo el mundo. A medida que pasan a la Unidad 4, probablemente a fines de febrero, a principios de marzo, estudiarán entregando alimentos al mundo. Ese es ese tema de la unidad. Los estudiantes aprenderán cómo los alimentos llegan de la granja a sus platos a través de una red de cadenas globales de suministro de alimentos. Lo que creo que es una gran lección porque muchos de nosotros no apreciamos lo difícil que es para nuestra comida ser transportada a nosotros. Y, por último, como es cierto con todos los proyectos curriculares en este programa, hay un plan de acción o un proyecto de acción llamado Community in Action. Y los estudiantes reflexionarán sobre lo que han aprendido sobre la nutrición y la seguridad alimentaria y diseñarán un proyecto Eso aborda uno de estos temas. Así que nuevamente, en pocas palabras, ese es el plan de estudios. Ciertamente tengo más información si alguien está interesado, pero en aras del tiempo, eso es una instantánea. Este programa tiene mucho desarrollo profesional integrado en él. Entonces, los maestros involucrados, al menos una vez al mes, están involucrados con el desarrollo profesional en línea a través de un seminario web. La mayoría de las revisiones han sido muy positivas. Entonces, no solo están obteniendo un desarrollo profesional en pedagogía, sino que también están obteniendo un desarrollo profesional en contenido, que sabemos que nuestros maestros quieren y necesitan su relicencia. Hay un simposio que está ocurriendo en solo unos días, de verdad. Creo que comienza el 22 de octubre. Por lo tanto, se invitó al personal selecto del distrito a participar en este proyecto en París. Así que esto es realmente emocionante. Entonces, el título del Simposio son los estudiantes y la ventaja global, evaluando la experiencia educativa digital global. Así que estamos realmente emocionados. El superintendente Belson y uno de nuestros maestros de séptimo grado, Frank Zizzo, que está en Andrews, participarán en este simposio. Frank Zizzo ha sido fundamental para llevar el aspecto de Skype a estas interacciones con estas otras escuelas en todo el mundo, y ha sido un modelo, por lo que fue invitado a participar en el programa. Entonces, en este punto, creo que el superintendente Belson quería agregar algo a la parte del simposio de esta presentación.
[Roy Belson]: Entonces el programa es un programa excelente. Realmente conecta a las personas que viste un poco con el programa anterior, personas que hablan con otros estudiantes, compañeros en todo el mundo, hablan entre sí, resolviendo problemas sociales, hablando sobre los tipos de cosas. Esta es la actividad de vanguardia. Y habrá 50 ciudades representadas en París esta semana. Y habrá intercambios increíbles. Michael Bloomberg Will Keynote. Habrá profesores de todo el mundo, la London School of Economics, Moscú, Columbia. Llegando a este simposio para discutir los resultados. Y tienes algunos de los materiales en el folleto que te he proporcionado. Para que me compensen bajo las reglas de ética, necesito su aprobación para que Bloomberg Filanthropies pague mis gastos para ir. He cubierto el Sr. Zizzo porque soy su autoridad de designación, usted es mi autoridad de nombramiento, por lo que necesito su aprobación para mí, pero el Sr. Zizzo tiene mi aprobación para asistir, y anticipamos que se trata de un gasto de $ 1,500 por parte de las filantropías de Bloomberg, el pasaje aéreo, el hotel y similares. También tengo la intención de quedarme durante aproximadamente un día y medio más para disfrutar de la ciudad con mi esposa, y pagaré los gastos por cualquier cosa asociada con mi tiempo privado en en París. Así que espero con ansias esta actividad y le pido que su aprobación que las filantropías de Bloomberg me permitan asistir a su costa.
[Ann Marie Cugno]: Muy bien. EM. Cuno, antes de hacer eso, creo que es importante que revelemos que el programa implica participación con las siguientes ciudades colaboradoras. Y creo que es realmente muy importante. Voy a revisarlos muy rápido, pero quiero decir, escuchar las ciudades de las que voy a hablar, Y escuchar que Medford es parte de esto es solo un logro increíble, creo, y afortunado oportunidad para todos. Así que es Taipia, Moscú, Nueva York, Melbourne, Buenos Aires, Praga, Tel Aviv, Belice, Varsovia, Manila, Yakarta, Madrid, Delhi, ni siquiera puedo verlo, St. Petersburg, Estambul, Hyderabad, Accra y Kurskov. Entonces, cuando miramos y escuchamos en estos, quiero decir, es increíble. Así que creo que es muy importante que tengamos representación. Y con eso, ¿tengo que hacer un movimiento? Moción de aprobación. Así que movimiento para aprobar que el superintendente.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay un segundo en el piso? Segundo. Secundado por la Sra. Kreatz. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Así que me preguntaba, ¿somos la única escuela de Massachusetts que asisten a esta conferencia?
[Roy Belson]: Hay un representante de Boston, y hay un representante de las Escuelas Públicas de Everett. Presentamos el programa a Boston y Everett a pedido de Marjorie Bloomberg-Tibbin.
[Erin DiBenedetto]: ¿Y es típico que un superintendente vaya tan bien como un maestro?
[Roy Belson]: Absolutamente.
[Erin DiBenedetto]: Solo estoy revisando. Solo estoy preguntando.
[Roy Belson]: Oh, absolutamente. Es, obviamente, están buscando líderes educativos para discutir el impacto de los resultados en este tipo de programas.
[Erin DiBenedetto]: Creo que mi colega tiene una pregunta. EM. Quinn, debe no hacerlo.
[Mea Quinn Mustone]: EM. Riccadeli, por lo que el Sr. Zizzo es el punto de la persona para los Andrews. ¿Hay una persona puntual en el McGlennan donde invitaron también?
[Ricciardelli]: No. Hubo, que yo sepa, tres personas invitadas. Fui invitado. Decliné la invitación. No seleccionaron cuatro escuelas. El Sr. Zizzo fue seleccionado por su contribución. Fuera de sus deberes regulares, introdujo todo el programa a cómo Skype podría usarse en él. Así es como se diferenció del resto. Los otros maestros son fantásticos. Hacen un gran trabajo. El otro maestro, hay varios maestros involucrados en Andrews y McGlynn. Pero de nuevo, lo que lo distinguió fue su contribución con el Skype.
[Mea Quinn Mustone]: Entonces, hay cuatro académicos mundiales de séptimo grado, ¿verdad? ¿Dos en cada escuela secundaria, A y B? Eso es correcto. Entonces, ¿debería ser algo en lo que deberíamos pensar? Dejar ir un representante de McGlynn, solo para traerlo de vuelta.
[Roy Belson]: Esta es una invitación por parte de las filantropías de Bloomberg. Marjorie Tiven, quien es la ejecutiva de este programa en particular, seleccionó al Sr. Zizzo por sus contribuciones. Todos los jóvenes, todos nuestros maestros, hicieron un buen trabajo haciendo las cosas. Pero el Sr. Zizzo agregó cierta capacidad tecnológica, avanzó un poco el concepto. Recuerde, fuimos el primer sistema escolar en Massachusetts en hacer esto. Nos estaban mirando ideas. Les proporcioné algunos puestos, documentos sobre el aprendizaje basado en proyectos y otras cosas así. Entonces, el Sr. Zizza fue seleccionado por sus contribuciones, en lugar de estar en una escuela, una escuela en particular. Pero hay maestros, administradores, y profesores, y empresarios de todos los paseos que van a esta cosa en particular para tener este simposio para intercambiar ideas sobre cómo podemos aprovechar el aprendizaje digital internacional. y cree algunos resultados que están allí. Entonces fue una selección del programa.
[Mea Quinn Mustone]: Y quiero decir, creo que el Sr. Zizzo es genial. Tegan lo tiene este año por séptimo grado. Entonces, el Sr. Zizzo, ¿regresa y enseña al resto de los tres maestros de séptimo grado sobre la herramienta Skyping?
[Roy Belson]: Bueno, ya lo ha hecho. Pero él volverá, como yo también, y también se reunirá con personas para hablar sobre las cosas que se discutieron y cómo se puede avanzar, y dónde podemos crecer de él, y lo que otras personas han sugerido. Realmente es un intento de intercambiar ideas y traer avances al programa. Recuerde, es solo en su cuarto año. Y como puede imaginar con los ingresos o los recursos detrás de las filantropías de Bloomberg, puede crecer sustancialmente. Y entonces traemos algunas ideas. Y estas son cosas que intentaremos hacer e intentaremos avanzar e intentar hacer aún más de lo que estamos haciendo ahora, incorporando aún más personas.
[Ricciardelli]: ¿Puedo seguir?
[Ann Marie Cugno]: Solo quiero decir que la forma en que leí esto fue que no fue invitacional. Y así, las personas que fueron seleccionadas para esto fueron seleccionadas del Bloomberg, no de nuestra ciudad. Entonces, según esto también, espero que cuando el superintendente vaya y el Sr. Zizek vaya, si llega la discusión, hasta lo que se hará en el futuro. Tal vez podrían abrirlo incluso a pedir estudiantes que realmente participen en el programa para ser parte del tipo de simposio que están haciendo. Como dijiste, solo han pasado cuatro años. No creo que hayas ido a ninguno de los otros simposios, y no creo que hayan tenido nada que hacer que el Sr. Azuz fuera antes. No a Europa.
[Roy Belson]: El Sr. Zizou realmente participó en una teleconferencia.
[Ann Marie Cugno]: La teleconferencia que conocía.